La cartographie collaborative : un outil au service de l'enseignant.e, de l'animateur.rice jeunesse ?

Enseigner aujourd'hui c'est jongler entre la craie et le tableau blanc numérique. C'est aborder le complexe tout en restant connecté avec l'environnement, le "dehors". C'est s'appuyer sur les outils numériques pour enrichir sa pédagogie, et travailler les compétences pour demain.
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La cartographie collaborative offre plusieurs atouts :

Un outil ludique au service des programmes scolaires
  • la carte, l'Ă©chelle, l'orientation, la localisation, l'observation de terrain sont au programme scolaire
  • la dĂ©couverte du numĂ©rique, sa critique et son usage sont aussi dans les programmes scolaires
  • la cartographie collaborative peut ,de surcroit, servir de support Ă  la dĂ©couverte ou l'acquisition d'autres compĂ©tences en gĂ©ographie, culture, histoire, Ă©conomie...

Un outil pour se connecter aux jeunes générations
  • utiliser un outil numĂ©rique comme support pĂ©dagogique peut faciliter la re-connexion aux jeunes d'aujourd'hui

Un outil pour pratiquer la pédagogie active et la co-construction des savoirs
  • aller sur le terrain, enquĂŞter, mesurer, photographier, dessiner, interviewer sont autant de dĂ©marches rendues possibles via la carte
  • confronter, rĂ©diger, partager, structurer sont les sousjacents Ă  la collaboration autour de la carte

Un outil pour réfléchir aux enjeux du numérique et "du bien commun"
  • Ă©tablir une carte collaborative c'est passer du statut de consommateur au statut d'acteur, de producteur de donnĂ©es
  • partager des donnĂ©es sur une carte oblige Ă  se pencher sur la notion de "bien commun", sur les enjeux et les limites du partage
  • utiliser le numĂ©rique invite aussi Ă  questionner l'outil utilisĂ©, Ă  dĂ©battre de la place du numĂ©rique en gĂ©nĂ©ral

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