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{"bf_description":"Le projet est un travail scolaire, r\u00e9sultat d\u2019une action p\u00e9dagogique pilote intitul\u00e9e \u00ab Tous cartographes \u00bb port\u00e9e par l\u2019Agence pour l\u2019enseignement fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019\u00e9tranger (AEFE) et le lyc\u00e9e Lyautey de Casablanca durant l\u2019ann\u00e9e scolaire 2014-2015.\n\nL\u2019objectif du projet est de r\u00e9aliser une cartographie sonore de la ville de Casablanca puis d\u2019engager les \u00e9l\u00e8ves dans un travail de r\u00e9flexion et de cr\u00e9ation artistique \u00e0 partir des fragments sonores recueillis.\n\nLe projet a permis de mener un travail transdisciplinaire et inter-degr\u00e9. Une vingtaine de classes, de la maternelle \u00e0 la terminale, ont particip\u00e9 \u00e0 ce projet qui s\u2019est \u00e9tal\u00e9 d\u2019octobre 2014 \u00e0 mai 2015. \nIl a permis aux \u00e9l\u00e8ves de mieux conna\u00eetre Casablanca et ses diff\u00e9rentes fonctions (administratives, \u00e9conomiques, culturelles\u2026), bref de se r\u00e9approprier leur espace urbain et d\u2019habiter vraiment la ville !\n\nDescription d\u00e9taill\u00e9 du projet :\n\nLe projet pr\u00e9sent\u00e9 est un travail scolaire, r\u00e9sultat d\u2019une action p\u00e9dagogique pilote intitul\u00e9e \u00ab Tous cartographes \u00bb port\u00e9e par l\u2019Agence pour l\u2019enseignement fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019\u00e9tranger (AEFE) et le lyc\u00e9e Lyautey de Casablanca durant l\u2019ann\u00e9e scolaire 2014-2015.\n\nL'objectif du projet est de r\u00e9aliser une cartographie sonore de la ville de Casablanca puis d'engager les \u00e9l\u00e8ves dans un travail de r\u00e9flexion et de cr\u00e9ation artistique \u00e0 partir des fragments sonores recueillis.\n\nLe projet a permis de mener un travail transdisciplinaire et inter-degr\u00e9. Une vingtaine de classe, de la maternelle \u00e0 la terminale, ont particip\u00e9 \u00e0 ce projet qui s\u2019est \u00e9tal\u00e9 d\u2019octobre 2014 \u00e0 mai 2015. \nIl a permis aux \u00e9l\u00e8ves de mieux conna\u00eetre Casablanca et ses diff\u00e9rentes fonctions (administratives, \u00e9conomiques, culturelles\u2026), bref de se r\u00e9approprier leur espace urbain et d\u2019habiter vraiment la ville !\n\nLe son en g\u00e9ographie a souvent \u00e9t\u00e9 \u00e9tudi\u00e9 de fa\u00e7on n\u00e9gative, au travers notamment de la r\u00e9alisation de cartes de bruits ou de nuisances sonores. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, de nombreux chercheurs en sciences sociales (g\u00e9ographe, sociologue, anthropologue...) s'int\u00e9ressent au son comme \u00ab r\u00e9v\u00e9lateur des liens de territorialit\u00e9s entre la soci\u00e9t\u00e9 et son espace \u00bb (Jo\u00ebl Ch\u00e9telat, g\u00e9ographe).\n\nEn partant de ce postulat scientifique, l'objectif p\u00e9dagogique du projet est double. Il s\u2019agit dans un premier temps de capter la signature sonore de Casablanca, c'est-\u00e0-dire l'ensemble des sons qui caract\u00e9rise au mieux la ville et ainsi de donner aux \u00e9l\u00e8ves une id\u00e9es des paysages sonores de Casablanca. Puis, dans un second temps, de travailler sur les repr\u00e9sentations que les \u00e9l\u00e8ves ont de leur ville.\n\n1\u00e8re \u00e9tape du projet\nLa collecte des sons : le paysage sonore de Casablanca tel qu'il est. \nChaque \u00e9l\u00e8ve, ou groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves, a d\u00fb aller sur le terrain enregistrer des ambiances sonores de la ville selon un protocole pr\u00e9cis\u00e9 \u00e0 l\u2019avance par les enseignants. Pour chaque son enregistr\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves devaient r\u00e9diger un texte descriptif avec la date, l\u2019heure, le lieu et la description du son.\n\n2\u00e8me \u00e9tape du projet\nLa r\u00e9alisation d\u2019une production \u00e0 partir d\u2019un son : le paysage sonore tel qu'il est per\u00e7u. \nLe deuxi\u00e8me temps du projet vise \u00e0 montrer comment le paysage sonore est per\u00e7u, v\u00e9cu par les \u00e9l\u00e8ves en fonction de leur sensibilit\u00e9.\n\nDans ce but, les fragments sonores enregistr\u00e9s durant la 1\u00e8re \u00e9tape sont ensuite propos\u00e9s \u00e0 d\u2019autres classes sans aucune indication. Les \u00e9l\u00e8ves doivent ainsi r\u00e9aliser une production artistique \u00e0 partir du son qu'ils entendent, un fragment sonore \u00ab brut \u00bb, pour laisser libre cours \u00e0 leur cr\u00e9ativit\u00e9, leur imaginaire. \nLa consigne a \u00e9t\u00e9 la suivante : \u00e0 partir de l'extrait sonore propos\u00e9, dessine, \u00e9cris ou dis ce que tu entends.","bf_proposeur":"Fr\u00e9d\u00e9ric CAMBESSEDES","bf_champs_mail":,"bf_titre":"Exemples d\u2019activit\u00e9s avec des \u00e9l\u00e8ves : Carte sonore de Casablanca","bf_auteur":"mmerlet@lyceelyautey.org","listeListeComplexe":"intermediaire","bf_url":"http:\/\/www.tous-cartographes.org","id_typeannonce":"4","date_creation_fiche":"2021-10-11 14:20:59","date_maj_fiche":"2021-10-11 14:20:59","statut_fiche":"1","id_fiche":"ExemplesDactivitesAvecDesElevesCarteSo","checkboxListePublic":"1,","checkboxListeType":"2,,","imagebf_image":null,"fichierfichier":}